Αλφαβητισμός μέσων: σωστή χρήση μέσων

Περιεχόμενο

Ορισμός του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης: τι είναι ούτως ή άλλως;
Οι τέσσερις διαστάσεις του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης
Κριτική στα ΜΜΕ
Μελέτες μέσων
Χρήση πολυμέσων
Σχεδιασμός πολυμέσων
Αλφαβητισμός στα μέσα μαζικής ενημέρωσης στην παιδική ηλικία και την εφηβεία
Κατανόηση και επεξεργασία
επιλογή
κίνδυνοι
Άλλοι αναγνώστες θα βρουν ενδιαφέροντα αυτά τα άρθρα:

μεσο ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ παίξτε μεγαλύτερο ρόλο σήμερα από ποτέ. Περιβάλλουμε συνεχώς από μια μεγάλη ποικιλία μέσων, που οδηγούν σε ένα είδος σταθερού ήχου και μια ατελείωτη πλημμύρα πληροφοριών. Το ραδιόφωνο είναι ενεργοποιημένο στο πρωινό και στο αυτοκίνητο, η τηλεόραση σας συνοδεύει μέχρι το βράδυ και το Διαδίκτυο με όλες τις δυνατότητές του είναι πάντα μαζί σας στο smartphone σας στην τσέπη σας. Ωστόσο, ο εξέχων ρόλος και η πανταχού παρούσα παρουσία των μέσων δεν οδηγούν αυτόματα σε σωστή χρήση. Αυτό απαιτεί αυτό που συζητείται συχνά Αλφαβητισμός στα μέσα ενημέρωσης. Μια μεγάλη λέξη που πιθανότατα έχει ακούσει όλοι - αλλά δεν είναι πάντα ξεκάθαρο τι είναι πίσω από αυτό. Προσπαθούμε να ρίξουμε λίγο φως στο σκοτάδι της παιδείας στα μέσα ενημέρωσης ...

Ορισμός του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης: τι είναι ούτως ή άλλως;

Η έννοια της ικανότητας των μέσων μαζικής ενημέρωσης αποδίδεται στον εκπαιδευτικό και καθηγητή πανεπιστημίου Dieter Baacke, ο οποίος συζητήθηκε για πρώτη φορά σε μια από τις δημοσιεύσεις του στη δεκαετία του 1970. Ωστόσο, χρειάστηκαν άλλες δύο δεκαετίες και οι εξελίξεις περιείχαν εκεί μέχρι το θέμα να έρθει στο επίκεντρο και να γίνει γνωστό. Ωστόσο, είναι ακόμα δύσκολο να βρεθεί σύντομος και κατάλληλος ορισμός του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης για εγκατάσταση. Για αυτόν τον λόγο, οι δηλώσεις του ίδιου του Baacke χρησιμοποιούνται συνήθως ως η απλούστερη δυνατή εξήγηση. Ένα τέτοιο είναι, για παράδειγμα

Η ικανότητα των μέσων μαζικής ενημέρωσης ουσιαστικά δεν σημαίνει τίποτα άλλο από την ικανότητα ενεργού κατάλληλου κάθε είδους μέσων για το ρεπερτόριο επικοινωνίας και δράσης των ανθρώπων στον κόσμο.

Εδώ είναι το κλείσιμο Σχέση μεταξύ της ικανότητας των μέσων ενημέρωσης και της επικοινωνιακής ικανότητας ανθρώπων στο προσκήνιο.

Αλλά ο Baacke είναι επίσης ο ορισμός με την έννοια του

Η ικανότητα των μέσων είναι η ικανότητα χρήσης μέσων και του περιεχομένου που μεταφέρεται μέσω αυτού αποτελεσματικά για τους σκοπούς και τις ανάγκες κάποιου

αποδίδεται, το οποίο σχετίζεται περισσότερο με την πραγματική χρήση μέσων.

ο Λίστα πιθανών μέσων έχει αυξηθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια και δεκαετίες λόγω των ψηφιακών εξελίξεων. Το Διαδίκτυο έχει προσθέσει πολλές άλλες μορφές μέσων στα κλασικά όπως τηλεόραση, ραδιόφωνο, εφημερίδες, περιοδικά και βιβλία. Αυτό περιλαμβάνει podcast, την τεράστια ατελείωτη μάζα διαδικτυακών βίντεο και τις ολοένα και πιο δημοφιλείς ζωντανές μεταδόσεις στο Διαδίκτυο.

Οι τέσσερις διαστάσεις του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης

Οι παραπάνω εξηγήσεις θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε μια καλύτερη κατανόηση του γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης, αλλά όπως συμβαίνει συχνά με τους ορισμούς, μπορείτε να συνεχίσετε όχι σε βάθος, αλλά συνοπτικά συνοπτικά τις πιο σημαντικές ιδιότητες.

Προκειμένου να μεταφέρει μια πιο ακριβή και περιεκτική εικόνα του γραμματισμού των μέσων ενημέρωσης, η Baacke το έχει συνολικά τέσσερις διαστάσεις που αποτελούν μέρος ενός ισχυρού γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης:

Κριτική στα ΜΜΕ
Η κριτική στα μέσα ενημέρωσης είναι μια θεμελιώδης πτυχή του γραμματισμού των μέσων ενημέρωσης, ειδικά όταν υπάρχει έντονη κραυγή ψεύτικων ειδήσεων και οι πληροφορίες μεταδίδονται στον κόσμο μέσω αμέτρητων πυλών στις πιο ποικίλες παραλλαγές. Δεν αφορά μόνο την κατανάλωση πολυμέσων και την αποδοχή του περιεχομένου του, αλλά και το ερώτηση και προβληματισμός.

Για παράδειγμα, μπορεί να είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε και να κατανοούμε ποιοι στόχοι πρέπει να επιδιώκονται με τα μέσα ενημέρωσης και ποιος είναι πίσω τους. Επομένως, αποτελεί επίσης μέρος της κριτικής των μέσων ενημέρωσης δική του γνώση των μέσων μαζικής ενημέρωσης και να επικρίνετε και να επεκτείνετε τη δική σας άποψη ξανά και ξανά.

Μελέτες μέσων
Οι μελέτες μέσων περιγράφουν τη γνώση και τις πληροφορίες για τα τρέχοντα μέσα και τον τρόπο λειτουργίας τους. Ένα σημαντικό συστατικό είναι το λεγόμενο οργανικές μελέτες μέσων προσόντωνπου σημαίνει ότι ένα άτομο είναι σε θέση να χειρίζεται και να χρησιμοποιεί μέσα για τον εαυτό του. Έτσι, όποιος μπορεί να χειριστεί ένα smartphone, έναν υπολογιστή ή διαφορετικό λογισμικό έχει συγκεκριμένη γνώση των μέσων.

Η άλλη πλευρά είναι αυτή ενημερωτικές μελέτες μέσων. Το σημείο εδώ είναι να έχουμε γνώση διαφόρων μέσων και, για παράδειγμα, να κατανοήσουμε πώς λειτουργεί ένας εκδότης εφημερίδων, διεξάγεται δημοσιογραφία ή προετοιμάζεται μια αναφορά για ραδιόφωνο ή τηλεόραση. Υπολογίζεται μαζί με την κριτική των μέσων ενημέρωσης για τον πελάτη των μέσων ενημέρωσης στον τομέα της διαμεσολάβησης.

Χρήση πολυμέσων
Οι δύο υπόλοιπες διαστάσεις μαζί γίνονται κατηγορία προσανατολισμού στόχου. Η χρήση μετράει διαδραστική χρήση μέσων, που σημαίνει ότι δεν γνωρίζετε μόνο διάφορες προσφορές πολυμέσων, αλλά και τις χρησιμοποιείτε ενεργά για τον εαυτό σας. Οι διαδικτυακές τραπεζικές συναλλαγές, για παράδειγμα, είναι ευρέως διαδεδομένες σήμερα.

Γίνεται διάκριση μεταξύ του χρήση δεκτικών μέσωνόπου απαιτείται η λεγόμενη ικανότητα χρήσης του προγράμματος. Αυτό που είναι περίπλοκο ουσιαστικά σημαίνει ότι η χρήση των μέσων δεν αφήνεται στην τύχη, αλλά πραγματοποιείται συνειδητά, σκόπιμα και ικανά.

Σχεδιασμός πολυμέσων
Η διάσταση του σχεδιασμού των μέσων οφείλεται στο γεγονός ότι ο κόσμος των μέσων δεν σταματά, αλλά βρίσκεται σε σταθερή κατάσταση Ανάπτυξη, αλλαγή και επέκταση βρίσκεται. Είναι πιο εύκολο από ποτέ να συνεισφέρετε το δικό σας περιεχόμενο και, συνεπώς, να κάνετε τη δική σας προσωπική συνεισφορά. Μπορείτε να κολλήσετε στο υπάρχον σύστημα και να το συμπληρώσετε - ή να κοιτάξετε πέρα από τον ορίζοντα μέσω δημιουργικού σχεδιασμού μέσων

Αλφαβητισμός στα μέσα μαζικής ενημέρωσης στην παιδική ηλικία και την εφηβεία

Ο γραμματισμός στα μέσα είναι ένα Ικανότητα για ζωή, για το οποίο δεν υπάρχει όριο ηλικίας. Ακόμα και στην ενήλικη ζωή, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε τα διάφορα μέσα με ικανό τρόπο και να είστε σε θέση να τα σκεφτείτε και να τα προσαρμόσετε στις δικές σας ανάγκες με στοχευμένο τρόπο.

Ωστόσο, η παιδεία στα μέσα ενημέρωσης αποτελεί προτεραιότητα, ειδικά στην παιδαγωγική. Τα μέσα και η τεχνολογία αποτελούν ήδη μέρος της καθημερινής ζωής για μικρά παιδιά και μερικοί άνθρωποι μπορούν να χρησιμοποιούν smartphone ή tablet πριν καν διαβάσουν. Είναι επομένως ακόμη πιο σημαντικό για τους εφήβους να είναι εφοδιασμένοι με τις κατάλληλες δεξιότητες μέσων. Υπάρχουν μερικές πτυχές σε αυτό για τα παιδιά και τους νέους ιδιαίτερα σημαντικό:

Κατανόηση και επεξεργασία
Σε νεαρή ηλικία μπορεί να είναι δύσκολο για τα παιδιά να καταλάβουν όλα όσα τους χτυπούν μέσω των μέσων ενημέρωσης. Με απλά λόγια, αυτό σημαίνει, για παράδειγμα, ότι δεν είναι όλα όσα μπορούν να προβληθούν στην τηλεόραση. Είναι επίσης σημαντικό να αναγνωρίσετε τη διαφήμιση ως έχει και να κατανοήσετε τα μηνύματα πίσω από αυτήν, ώστε να είναι λιγότερο ευαίσθητα στην επιρροή.
επιλογή
Τα μέσα είναι σχεδιασμένα να είναι συναρπαστικά και ποικίλα για να τραβήξουν την προσοχή. Πολύ δελεαστικό να καταναλώνετε όσο περισσότερο μπορείτε χωρίς να το σκέφτεστε περισσότερο. Η ικανότητα των μέσων αποδεικνύεται κατά την επιλογή και τη χρήση μέσων με στοχευμένο τρόπο.
κίνδυνοι
Οι κίνδυνοι των μέσων ενημέρωσης δεν μπορούν επίσης να αγνοηθούν. Τέτοιες πληροφορίες είναι, για παράδειγμα, λανθασμένες πληροφορίες - είτε εκ προθέσεως είτε όχι - που δεν αναγνωρίζονται ως τέτοιες και στη συνέχεια διαδίδονται.

Στην ενηλικίωση, ο γραμματισμός στα μέσα ενημέρωσης μπορεί να προαχθεί εν μέρει μόνοι σας, ασχολώντας εκτενώς με το θέμα, επεκτείνοντας τις γνώσεις σας και συλλογιζόμενος σε αυτό. Τα παιδιά και οι νέοι εξαρτώνται περισσότερο από τη βοήθεια και την εκπαίδευση. Επαρκής Μεταβίβαση παιδείας στα μέσα ενημέρωσης στα παιδιά, επομένως είναι κατά κύριο λόγο ευθύνη των γονέων.

ο Λειτουργία μοντέλου ρόλου παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτό. Οι απόγονοι προσανατολίζονται έντονα στη συμπεριφορά των γονιών τους ως φροντιστή και έτσι μπορούν να εξασκηθούν δεξιότητες στα μέσα ενημέρωσης. Επιπλέον, πρέπει να αφιερωθεί χρόνος για να εξηγήσουμε τα πράγματα σωστά, προκειμένου να προετοιμαστούν τα παιδιά για χρήση μέσων.

Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό, υπάρχει μερικές φορές η μία ή η άλλη απαγόρευση διδασκαλίας δεξιοτήτων στα μέσα ενημέρωσης. Η μη ελεγχόμενη κατανάλωση είναι υψηλή σε αυτήν τη λίστα. Έτσι οι γονείς πρέπει σίγουρα να συμφωνήσουν Φίλτρα και προστασία των ανηλίκων σε υπολογιστή και τηλεόραση. Ένα άλλο αμφιλεγόμενο ζήτημα είναι ο χρόνος που επιτρέπεται σε ένα παιδί να περνά με τα μέσα ενημέρωσης. Εδώ πρέπει πάντα να αποφασίσετε ποια μέσα εμπλέκονται. Για παράδειγμα, η ενημερωτική χρήση μπορεί να ενθαρρυνθεί ιδιαίτερα, ενώ το καθαρό παιχνίδι ή η παρακολούθηση αμιγώς διασκεδαστικών τηλεοπτικών σειρών θα πρέπει να είναι περιορισμένη.